中美比賽回放_中美比賽回放在哪里看

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中美排球比賽幾點開始

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姚明的妻子是誰

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中美大學差距有多大，對比看一看就知道！

怎么看待中美父母的教育方式？（用英語回答）

中美排球比賽幾點開始

中美排球比賽幾點開始

1. 中美排球比賽的具體開始時間取決于賽事安排和時區差異。
2. 國際性比賽通常會有預定的賽程，并由主辦方提前公布。
3. 由于中美兩國存在時差，比賽時間會根據雙方接受的時段進行調整。
4. 在美國舉辦的中美排球對抗賽可能會安排在晚上，以適應美國觀眾的收視習慣。
5. 中國觀眾可能需要熬夜觀看直播，如果比賽在中國舉行，時間會考慮中國觀眾的觀賽時間。
6. 中美排球比賽幾點開始并沒有固定答案，受到多種因素影響，包括比賽地點、主辦方、電視轉播權以及時差等。
7. 為獲取準確的比賽時間，建議查閱主辦方發布的正式賽程或關注相關體育新聞報道。
8. 全球化發展使體育迷們可通過各種渠道觀看國際賽事的直播或回放，增加比賽時間的靈活性。
9. 無論比賽何時開始，重要的是隊員能發揮最佳水平，為觀眾呈現一場精彩的對決。

中美排球比賽幾點開始

1. 中美排球比賽的具體開始時間取決于賽事安排和時區差異。
2. 國際性比賽通常會有預定的賽程，并由主辦方提前公布。
3. 由于中美兩國存在時差，比賽時間會根據雙方接受的時段進行調整。
4. 在美國舉辦的中美排球對抗賽可能會考慮當地觀眾收視習慣，安排在晚上進行。
5. 中國舉辦時，開始時間會考慮中國觀眾的觀賽時間，美國觀眾可能需要通過直播或錄播觀看。
6. 中美排球比賽幾點開始沒有固定答案，受到多種因素影響，包括比賽地點、主辦方等。
7. 為獲取準確比賽時間，建議查閱主辦方發布的正式賽程或關注相關體育新聞報道。
8. 全球化發展使體育迷可通過各種渠道觀看國際賽事直播或回放，增加比賽時間的靈活性。
9. 無論比賽何時開始，重要的是隊員能發揮最佳水平，為觀眾呈現精彩對決。

在哪可以看天宮一號的直播回放？

1、通過中央廣播電視總臺官網觀看。

2、通過央視新聞官方微博觀看。

3、通過央視新聞客戶端觀看。

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天宮課堂活動內容：

在活動中，不少美國學生用中文向中國航天員提問。中文名叫卡羽彤的美國姑娘卡達蒙一口氣問了3個問題。王亞平在回答時還展示了自己的布偶小牛，表示會把這頭小牛帶給自己的女兒。

自神舟十三號載人飛船順利升空后，包括中小學生在內的美國公眾表現出很大興趣。據此，中國駐美大使館設計了“天宮問答”活動，面向美國中小學生征集向中國航天員提出的問題，共收到了來自美國13個州、20多所學校300多名學生的反饋。

參加當天活動的美國國家航天局退役航天員托馬斯認為，中美在太空探索領域有廣泛的合作潛力，這樣一定會鼓勵更多的年輕一代為人類未來的命運不斷探索。太空探索為全人類創造了一起合作的機會，增進了彼此的友誼和共同福祉。

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China is the examination-oriented education, history and reality and, of course, is examination-oriented education in a large population
National talent to choose a relatively low cost. However, the results of the examination-oriented education is to train
Students from a general lack of innovation. Some people say: "Why can not a Chinese one Nobel
Prize winner. "Maybe this is the reason.

Education in the United States or the West in many countries, focus on quality education. Concern for each individual student's
Development, and encourage them to open the wings thinking, encourage students to contribute to innovation
【中國是應試教育，當然與歷史和現實有關，應試教育也是在人口眾多的
國家選擇人才的一種成本比較低廉的方式。但是，應試教育的結果是培養
出來的學生，普遍缺乏創新精神。有人說：“為什么中國出不了一個諾貝爾
獎得主。”也許就是這個原因。

美國的教育，或者說西方很多國家，注重素質教育。關注每個學生個體的
發展，鼓勵他們打開思想的翅膀，鼓勵學生創新思維】

1. Education in China and the United States first of all the differences between the two countries is the primary goal of teaching different:
Chinese primary education to children's intellectual development, child benefits as a high priority goal; in the United States, there is only one primary purpose: to cultivate children's creativity.
2.'s Attitude towards different results
China's children, will make a bad report card he had received pressure from all sides. In the United States, however, the end of each student's report card time for all private goods. Parents do not give the child to exert too much Pressure. Score in the hearts of adults than the ability to far. The majority of Chinese students is aimed at "high."
3. Between the two countries in view of knowledge is different:
China's emphasis on education for instilling the accumulation of knowledge, to help students develop knowledge and respect for authority and knowledge, and knowledge of the succession system.
The United States is even more focus on training students to use knowledge of the actual ability to pay attention to training students for the knowledge and authority of the doubt and critical spirit of the expansion of knowledge and creativity.
Both expressed the education of a different attitude towards knowledge: the China Education and the static and dynamic differences between the United States, a move that reflects this static view of knowledge of the differences between the two countries.
4. Between the two countries in providing the students a different environment:
American schools from an early age to encourage children to do research, research on cultivating the children's ability to deal with the independent ability to organize the movement of materials research methods.
China's schools, the exam-oriented education in the constraints, under the influence of traditional ideas, it takes the initial stage of laying the foundation, the advanced stage of learning can be divorced from each of the two-stage strategy.
5. Two different curricula
For example, on foreign language learning. In China, students in basic education in English only one (other than professional). This is the system of education for all students to do the unification of choice.
In the United States, the moral education of students on a much larger, including Spanish, development, Latin, and so on. There are no teaching materials in the United States of course exist, they are usually called "family life" class.
The topics will include sewing, cooking and enhance self-confidence, and so on. He taught the students the book is a life outside of things, as a person or necessary. He taught students how to live
6. Mode of education and different college entrance examination system: China's heuristic education there is a flaw, that is, in fact until a certain answer to the question by inducing students to enable them to find "the only answer."
The teaching methods in schools in the United States, in addition to guide students to understand and grasp the correct answer to the same teachers, and students returned to the room for free imagination, teachers and students to explore the unknown, but no objective there is a potential answer.
In China, in addition to a small number of talented people do not have to look at the "entrance" Score, the other are the "test" results for the admission of people learn the most important thing, the only criterion. But in the United States every year students have participated in various types of examinations of at least one Kind of test, missed the first, the situation there at all; missed twice, you can understand ... ... As a result, these test scores can be admitted as a very important admission criteria for consideration.
7. The burden of learning different: The United States almost a day off every week intervals. In China, however, could be ruthless hold over the weekend, and even the gorgeous holiday will be as a result of the heavy work and full of pale.
8. Different family education:
1) American education Guan Deyan hours, the United States will set many of the rules parents, children and the greater control the more-song; Chinese parents on the contrary, in every possible way spoil a child, all grown up restrictions, and even professional University, both in love unwarranted interference.
2) Education and the United States pay attention to children's sense of culture, education, the differences between the United States makes a child more than self-reliance of China.
Advice
China's reform of the examination system, teaching students with the burden of reform, education reform in three areas as a whole, and the examination system is "far left" key. Only the exam-oriented education has changed, the quality of education in order to be truly their own space .
The United States is in innovation rather than on the basis of insufficient to grasp the basis of the premise to make up for the shortfall. Our situation is that on the contrary, we are more than on the basis of innovation and, hence a need to improve the education of our innovative efforts to make up for the shortfall.
Education is a cultural phenomenon, different education is a response to the different cultural connotations, the United States suitable for today's community education or the education system does not necessarily meet the current Chinese society. In short, what we need is a combination of internationalization and localization of Modernization of education.
China's current implementation of the new education system is gradually correct the deficiencies in education, tend to be diversified, international, this is where the results of research and education. Is our intention.

【1.中國與美國教育的差異首先在于兩國初等教育的教學目標不同:
中國初等教育將開發孩子的智力,孩子好處高分看成首要目標;而在美國,初等教育的目的只有一個:培養孩子的創造力.
2.對待成績的態度不同
對中國孩子來說,一份不好的成績單會使他收到來自各方壓力.然而在美國,每個學生年終的成績單都時間私人的物品.家長方面也不會給孩子施加過多的壓力.分數在大人心中比能力要差得遠.而中國大部分學生的目的是"那高分".
3. 兩國在知識觀是存在差異:
中國的教育注重對知識的積累灌輸,培養學生對知識和權威的尊重和對知識的繼承以及知識體系的構建.
美國則更注重培養學生運用知識的實際能力,注重培養學生對知識和權威的質疑,批判精神和對知識的拓展和創造.
這兩種教育表達了對待知識的不同態度:即中國教育的靜態與美國之間的動態差異,這一動一靜這反映兩國知識觀的差異.
4.兩國在提供該學生的環境上不同:
美國的學校從小就鼓勵孩子做研究,就培養孩子的研究能力,獨立處理問題的能力,組織研究材料的運動研究方法的能力.
而中國的學校,在應試教育的制約下,傳統觀念的影響下,采取的是初級階段打基礎,高級階段才能做學問的相互脫節的兩階段戰略.
5.兩國課程設置不同
比如關于外國語言的學習.在中國,學生在基礎教育中只有英語一種(除專業外).這是教育系統為全體學生做的統一選擇.
而在美國,學生選擇德育的就大得多,包括西班牙語,發育,拉丁語等.還有在美國不用教材的課是存在的,他們通常叫做"家庭生活"課,.
課程內容包括縫紉,烹飪和增強自信心等等.他教給學生的是書本以外生活之中的事情,是作為一個人或者的必需.他教給學生如何生活
6.教育模式和高考制度不同:中國的啟發式教育存在著一個弊端,就是其實一直到某一個問題的答案通過誘導學生,使他們找到"唯一的答案".
在美國學校的教學法,除了引導學生去理解和掌握教師一致的正確答案外,還給與學生自由想象的空間,去探索教師和學生都沒未知但卻客觀存在著的潛在答案.
在中國,除了少數人才不用看"高考"分數外,其余的均以"高考"成績為錄取人學得最重要的,唯一標準.但在美國學生年年都參加各類考試中的至少一種考試,一次失手,情有可言;兩次失手,也可以理解……因此,這些考試成績就可作為非常重要的錄取入學考量標準.
7.學習負擔不同:美國幾乎每周都回放一天假.但在中國,周末可能被無情占有,就連絢麗多彩的假日也會因繁重的作業的充斥而黯然失色.
8.家庭教育不同:
1)美國教育小時管得嚴,美國父母會立下許多規矩,而孩子越大管得越松;中國父母恰恰相反,小時候百般溺愛,長大處處限制,甚至連大學專業,戀愛都橫加干涉.
2)美國教育注重孩子責任感的培養,這個教育差別使得美國孩子比中國更具自立性.
建議
中國的考試制度改革,教學改革與學生減負,是教育整體改革的三個方面,而考試制度是"牽一發而動身"的關鍵.只有應試教育改變了,素質教育才能獲得真正屬于自己的空間.
美國是在創新有余而基礎不足的前提下以抓基礎來補不足.我國的情況卻是恰恰相反,我們是基礎有余而創新不足,因而我國教育的完善必須抓創新來補不足.
教育是一種文化現象,不同的教育反應的是不同的文化內涵,適宜美國今日社會的教育方法或教育體制并不一定適應中國現在的社會.總之,我們需要的是本土化和國際化結合的現代化教育.
中國現行在實行的新的教育體制,正逐步的改正教育的缺陷,趨向于多元化,國際化,這正是研究教育的成果所在.也是我們的本意. 】

撿你自己要的吧············

姚明的妻子是誰

葉莉
“姚葉”戀情全紀錄
　　不是中國上海，不是美國休斯敦，姚明公開他和葉莉戀情的地方選在了愛琴海晚風令人沉醉的希臘雅典。雅典奧林匹克主體育場，第28屆奧運會閉幕儀式上——這個美好的夜晚，一個鏡頭注定讓世人難忘：姚明和葉莉手拉手出現在閉幕式上，一對也許是世界上平均身高最高的情侶，就此正式公開戀情……

　　戀情公開

　　其實關于姚葉之間的戀情傳聞已久，不過一直處于搖曳之中，不是姚葉之間的感情好壞，而是兩人對此事的超乎尋常的低調態度。不管姚明還是葉莉，都對這段戀情諱莫如深，所以外人只能在半信半疑之中用狐疑的態度對待此事。

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　　據悉當姚葉之間的戀情被炒得沸沸揚揚時，“姚之隊”的負責人章明基曾向姚明建議，在一個重要的公共場合將葉莉正式介紹給外界，但姚明考慮到時機未成熟，婉拒了這個建議。

　　其實就在中國男女籃出征雅典前，姚葉兩人對于這份戀情還在遮遮掩掩。7月25日下午，中國男女籃全體將士一起出席了在中央電視演播大廳舉行的2003-2004年度中國籃球(男、女)最佳陣容評選揭曉頒獎典禮。當時在有意無意間，姚明和葉莉的座位“緊挨”在一起，但兩人中間卻隔了一臺攝像機。典禮期間，姚明和葉莉都不時地與各自的隊友說笑，但兩人之間卻從頭到尾都沒有交談，甚至連眼光交流也幾乎沒有。這么近而又那么遠，遠近之間，說明兩人還是沉浸在彼此之間的象牙塔里，不想受外人影響。

　　萬眾矚目的奧運會閉幕式上，姚明和葉莉兩人手拉手走在中國代表團中間，顯得十分醒目。剛進場時，姚明還非常親熱地將葉莉摟在懷里，兩人有說有笑，引來很多人的目光。

　　選擇奧運會閉幕式作為兩人戀情公開日，這出乎很多人意料。不過想到這是個意義非凡的夜晚，又是在浪漫的愛琴海邊，這無疑是一個最好的舞臺。姚明用行動將兩人的“地下戀情”展示在世人面前，相信今后關于姚葉之間的傳聞，將不再搖曳。

　　戀情回放

　　姚明和葉莉是怎么相識相戀的？兩人之間有沒有紅娘？

　　姚明當初所在的東方男籃和葉莉所在的東方女籃，都在上海市體育運動技術學校的梅隴訓練基地，不過兩隊的訓練場并不在同一個籃球館，所以兩人在訓練的時候見面機會并不多，只有在力量房或食堂里才有接觸的機會。

　　有一種說法兩人是1999年相識的，但一開始并非自己主動，“紅娘”是姚明的一幫隊友。當兩人有接觸機會時，東方男籃的一幫小伙子就紛紛起哄，開他們的玩笑，這樣兩人從一開始的聽到就臉紅脖子粗，逐漸變成了一種彼此間的相互注意和好感。

　　不過從一開始，這段戀情也許就注定了要在“地下”發展。當時東方女籃的主教練是我國前國手叢學娣，那時東方女籃戰績不佳，隊里對隊員管得也比較嚴，一次叢學娣看到姚明和葉莉站在一起說話，馬上問葉莉怎么回事，生怕兩人之間產生感情問題影響訓練比賽。

　　“地下戀情”低調滋生，發展也頗為緩慢。姚明在CBA聯賽中的威力越來越大，在為東方男籃奪得CBA總冠軍后，他要進軍NBA了；而葉莉在這期間也因傷病而不斷在國家隊進進出出，兩人都忙于自己的事業，他們的感情發展并沒有被外界關注。

　　2002年女籃世錦賽期間，“姚葉之戀”開始頻繁地被各媒體提起，人們開始注意到，姚明高大的身影背后，還隱藏著一個相對“嬌小”的白皙女孩。但姚明拼命躲避人們問詢的目光，為了保護葉莉，他甚至對周圍的記者定了一個規矩：別問我，別問她，別用第一人稱，別胡編亂造。

　　2002年10月，姚明正式登陸NBA，也正是這之后，他和葉莉的感情才有機會躍進了一步。由于葉莉的右膝老傷遲遲不見好轉，當時已經是“國寶”級人物的姚明打點好一切，安排她到美國療傷。在這一個月的時間里，姚明噓寒問暖，兩人的戀愛關系也“正式”確立。從那以后，人們發現，在姚明的左手腕、葉莉的右手腕出現了一個相同的紅繩結。姚明在火箭隊的隊友曾很認真地說，要幫他找個美國女朋友，但姚明也很認真地拒絕了：“我已經有女朋友了！”

　　葉莉回國后，兩人遠隔重洋，除了紅繩結結住兩顆心外，姚明只能用手機短信以及送玩具來和葉莉聯絡感情。剛到NBA打球時，姚明曾特意從美國給葉莉寄來兩大箱玩具，結果還引起了葉莉媽媽對女兒的“不滿”：“怎么讓他買這么多？不是浪費錢嗎？”現在葉莉的房間里擺滿了屬猴的姚明送的毛猴等玩具，當然，少不了的還有姚明的照片。

　　姚明在美國花12萬美元買了一輛藍色的寶馬745，他特意選了一個特殊的私車牌，于是一個頗具深意的“YY-11”鑲嵌在了車尾。“YY”是姚明葉莉姓氏拼音的首個字母，而“11”則是在姚明在火箭隊以及葉莉在中國女籃的球衣號碼，姚明用這種特殊的方式來紀念兩人的戀情。

　　兩顆年輕的心渴望在一起。所以，去年為“抗擊非典”的公益活動忙得不可開交時，姚明也想方設法和葉莉聚一聚。當時中國籃協特許姚明晚些時候到國家隊報到，但留在北京“恢復體能”的他有時會特意去看女籃訓練、“當球童”，并且請女籃隊員吃飯，為的就是能同葉莉多呆一會兒。

　　而今年6月份國家男女籃在北京訓練期間，兩人一個住天壇公寓四樓一個住五樓，約會卻只能在外面進行。一天姚明在訓練中“逃課”了，他打電話給葉莉，約她出去。姚明當時還在掩飾，說是在等劉煒結束訓練后一起出去吃飯，結果葉莉下樓后，兩人一前一后走出了天壇公寓。

　　戀情保險

　　對于姚葉之戀，雙方的父母都持支持態度。姚媽媽曾為葉莉熬過雞湯，而葉媽媽也曾公開表示，“姚明是個好小伙兒”。

　　姚明在美國打球期間，姚媽媽曾提出，要將葉莉接到美國來，不過姚明考慮到葉莉在國家隊的前途，沒有答應。葉莉在國家隊并不順利，纏身的傷病影響了她的狀態，不過被隊友昵稱為“葉子”的葉莉是個很要強的女孩子，她很想在國家隊拼出一片天地。

　　去年底中美女籃對抗賽期間，葉莉的腰部受傷，有時候疼得直掉淚，實在忍不住了只好在半夜里敲隊醫的房門。但是一到賽場上，葉莉又變得異常勇猛，為了搶籃板球，即使一場比賽摔倒幾次也不退縮。

　　葉莉的努力也得到了回報，今年3月份，美國WNBA看中她，要她參加4月份的選秀活動。但為了備戰奧運會，葉莉沒有去美國參加選秀，由于沒有到現場參加試訓，她也沒有被選中。不過隨著奧運會的結束以及葉莉在國家隊地位的穩固，她去美國打球并非沒有可能。

　　姚明和葉莉，一個2.26米，一個1.90米，但36厘米的身高差距，不是距離而是別致，讓“姚葉之戀”搖曳在休斯敦最著名景點航天中心的上空，相信這是許多人的美好祝福。

　　“YY”備忘

　　姚明 生日：1980年9月12日

　　身高：2.26米　　體重：134公斤

　　籍貫：上海

　　簡歷：1998年入選中國籃球隊；1999年獲CBA最有進步球員獎；2000年獲CBA“MVP”稱號；2002年CBA冠軍隊上海東方主力成員；隨后開始NBA征戰生涯，代表休斯敦火箭出戰。

　　葉莉 生日：1981年11月20日

　　身高：1.90米 重：83公斤

　　籍貫：上海

　　簡歷：1999年入選重組后的中國女籃，后因傷退出；2003年再次入選中國女籃，司職中鋒；2004年3月被邀參加美國WNBA選秀。

經濟學 上海別克汽車實行中美合資 案例分析

　　市場營銷是一門科學，從市場分析到策略形成，一直到最后決策，這個過程必須是從下而上的，有一個科學規律在里頭。上海通用汽車的市場策略就是這樣形成的。

　　孫曉東：營銷是一門科學

　　訪上海通用汽車有限公司市場營銷部執行總監孫曉東

　　上海通用汽車公司是中國汽車合資企業中的一個典型。走進上海通用汽車公司，隨處可以感受到這個企業自然而然散發出的“氣質”——井然有序而又生機勃勃。這種氣質體現在上海通用汽車公司上上下下每一個員工的精神面貌和每一處工作環節上。如果要上升到一個高度，那就是：上海通用汽車公司是一個真正融合了先進文化和先進生產力的合資企業。中美先進文化的集合以及以市場為導向、以經濟效益和整個企業發展為動力的合力為企業灌注了旺盛的生命力。

　　孫曉東和他的同事們正是在這樣一個具備先進性和充滿凝聚力的平臺上，圍繞著企業的核心環節——營銷而“精耕細作”著，一系列的銷售佳績在他們的努力下創造出來了。一個以別克、凱迪拉克、雪佛蘭三個品牌為支柱的多品牌營銷戰略框架在他們的齊心協力下搭建起來了，一個遍布全國、以市場和需求為導向的營銷網絡也正在他們的掌控中有條不紊編織著。 ——編者

　　見到孫曉東之前，本以為這個上海通用汽車公司的市場營銷總監會是滿面春風。

　　因為以業績說話歷來是衡量一個企業“行”還是“不行”的最直觀和最易考量的方法。尤其是在中國乘用車市場還未完全從“動蕩”中恢復過來的今天。

　　很顯然，在這種態勢下，上海通用汽車公司能夠從2005年開始至今，銷售一路上揚，無疑進一步增加了這一市場表現的“含金量”：1至4月份以7.25萬輛的銷售業績排名全國第二，4月份更是以2.8萬輛的優異成績榮登乘用車銷售榜榜首。

　　然而，坐在記者面前的孫曉東很平靜。在他看來，作為上海通用汽車公司業務鏈最前端的營銷工作并不只是創造好的銷售業績這么簡單，如何打造品牌、如何構筑網絡，甚至如何真正扮演好企業可持續發展的核心角色都是孫曉東要考慮的。
　　“這些年來我們一直把營銷部門定位為上海通用的前鋒和壓力的傳遞者。就是說我們要形成拉動整個公司前行的動力，同時把市場的壓力傳遞給公司的各個部門。”孫曉東如是說。

　　“上海通用整個公司都在做營銷，而不是只有我們市場營銷部門。所有的部門所有的員工都在參與賣車，因為每個人在這個價值鏈上都有貢獻。從公司成立一開始，我們就確立了一切圍繞用戶、市場開展工作的思想，實實在在地打造以客戶和市場為導向的企業，并把這種思想融入到我們的企業文化里面。”孫曉東的這番話說得意味深長。

　　事實上，正是在這種“全民皆營銷”思想貫穿下，上海通用汽車公司為以孫曉東為首的本土化營銷團隊營造了一個盡情施展的平臺。

　　逐年攀高的市場業績、逐漸成型的品牌戰略、逐步完善的營銷網絡，一個真正以營銷為核心機制的團隊正在日益確立和鞏固它在業界的地位。

　　“市場營銷是一門科學，從市場分析到策略形成，一直到最后決策，這個過程必須是從下而上的，有一個科學規律在里頭。上海通用的市場策略形成就是這樣，這決定了我們很多決策的立足點是真正踏在市場上的。”孫曉東這么總結道。

　　實施多品牌策略

　　從去年年中一直到今年3月份，孫曉東和他的同事們完成了一項對于上海通用汽車公司來說意義重大的任務：去年6月份宣布凱迪拉克，今年1月份宣布雪佛蘭品牌，2月底3月初銷售雪佛蘭產品。至此，一個以凱迪拉克、別克、雪佛蘭為主，分別針對高端、中高端以及普通消費者的多品牌策略的框架搭建起來了。

　　上海通用汽車公司一直提倡走產品差異化的競爭道路。差異化競爭指的是瞄準特定的用戶群體，有針對性地推出產品、制定價格。而這一多品牌戰略構架的搭建正是上海通用汽車公司堅持產品細分化、競爭差異化戰略的一個具體表現。

　　從目前的市場表現來看，三個品牌產品的銷售情況都不錯。

　　事實上，三個品牌能夠初步獲得成功的一個大背景來自上海通用汽車公司發展大方向的成功確立。這一點也正是孫曉東首先強調的。

　　“上海通用成立之初，就力求把公司打造成一個全系列產品的汽車公司，并通過產品、服務、品牌三個方面來達成全系列、國內領先、具有國際競爭力的戰略目標，而這個目標從整個方向來講是切合中國市場發展方向的。”

　　“同時，我們的多品牌策略迎合了市場發展的需要。”孫曉東認為這是其多品牌戰略能夠初步成功的一大原因。

　　目前的中國汽車市場一方面其總量在不斷發展，另一方面用戶的細分化和多元化趨勢也越來越明顯，汽車不再僅僅是彰顯身份面子的“裝飾物”，而是一方面越來越趨向其生活工具的本質，一方面又代表了不同消費者的消費心理和文化，這就使得市場細分化變得日益明顯，需要不同的品牌來覆蓋不同的細分市場，滿足不同消費者的需求。

　　上海通用汽車公司正是準確把握住了這一方向，這種把握來自他們對整個市場以及用戶心理需求的科學分析。

　　“任何一個從事市場營銷的人都知道，僅僅用一個品牌去覆蓋所有的細分市場是不可能的。采用多品牌的策略更加能夠貼近市場，更加滿足市場需求，而且如果一個品牌能夠實現與消費者之間較好的對應關系，消費者會感到這個品牌是在為他量身打造產品和服務。”孫曉東補充道。

　　事實上，做到科學分析和順應市場發展的趨勢只能算作上海通用汽車公司成功實施多品牌戰略的一個充分條件，另一個不可忽視的關鍵因素在于這個合資公司整合資源的能力。

　　“在這方面，我們有獨到之處。”孫曉東坦率地說。這種“獨到”來源于上海通用汽車公司這一合資公司所具備的典型性和先進性。

　　“通用公司在全球的資源我們可以比較靈活地拿來使用，上汽方面也有比較好的資源支持我們，中美合資雙方共同支持我們多品牌的運作，再加上隨著我們自身成長累積的大量物力和人力，以及包括東岳、沈陽、北盛等在內的工廠資源為我們提供生產能力的支持，所以從資源總量上來講，包括資金、產品、人才在內，都促使三個品牌的運作成為可能。”

　　公司策略方向的正確制定、對市場需求科學的分析和把握、整合多方資源的優勢再加上以孫曉東為首的營銷團隊出色的執行能力，這些因素綜合在一起促成了上海通用汽車公司在市場上的成功。

　　“在執行面上，我們對三個品牌的定位比較準確，差異化的構架也比較清晰，一些細節的執行做得不錯。我們希望通過一些公關或市場活動把自己一些關鍵定位和關鍵信息傳遞出去，從這個層面上來看，我們把握得還可以。”盡管如此，孫曉東和他的團隊始終保持著一種理智而自知的態度。

　　“的確，我們多品牌策略的開頭是比較好，這為將來三個品牌的進一步成功打下了一個比較好的基礎。但現在三個品牌框架剛剛形成，真正將三個品牌打造成功，我們還有很多事情要做。”

　　構筑高素質網絡體系

　　中國汽車業發展到今天，網絡競爭力、決勝網絡這樣的詞已經不再新鮮。一個高素質、高效率的營銷網絡已經成為企業能否在競爭中勝出的關鍵。

　　而事實上，許多僅僅擁有單一品牌的企業在網絡構建方面都陷入了困境，那么，對于上海通用汽車公司這樣一個擁有三個定位不同品牌的企業來講，是如何構建其具有競爭力的營銷網絡的，成為記者關心的一個話題。

　　孫曉東告訴記者，目前上海通用汽車公司的別克、凱迪拉克、雪佛蘭的三位一體店分別為300多家、11家和120家。“雪佛蘭70％的經銷商原來都是銷售別克的，從雪佛蘭和凱迪拉克的網絡發展策略來講，我們希望今后它們的經銷商一半來自別克，一半從市場中吸收新鮮血液，以保證我們的網絡健康良性發展。”

　　而對于記者關于三個品牌的網絡建設會不會因為鋪設過大而造成管理困難的問題，上海通用汽車公司顯然早已考慮到。

　　“我們的策略是鼓勵一個投資者擁有兩家或兩家以上的店面，這樣就可以降低管理難度，避免很多內部競爭，”至于投資比例，孫曉東表示別克品牌希望是1：2或者再多一點，雪佛蘭希望達到1：3或1：4。

　　“規模小，密度大，接觸的客戶面大，這樣還可以很好地激發經銷商的積極性。”孫曉東補充道。

　　然而，僅僅擁有布局科學合理的網絡體系還是不夠的，處于營銷大網一個個節點上的經銷商是否真正具備以市場和客戶為導向的營銷素質，才是真正決定這一網絡是否具有競爭力的關鍵。

　　“我們在選擇經銷商時，一方面盡量在這個區域中找最好的，找跟我們理念上最接近的，另一方面還著力于與經銷商關系的建立。”孫曉東說。

　　孫曉東所說的這種與經銷商的關系是一種雙重關系，一方面他們把經銷商定義為上海通用汽車公司的用戶，這要求上海通用汽車公司必須針對經銷商提出的要求為他們提供服務，同時構筑一種相互間公開、公平、公正的伙伴關系，另一方面上海通用汽車公司同時扮演管理者的角色。而后者也就是對經銷商科學化規范化的管理，成為幫助經銷商提高業務水平以及職業素質的一個重要方面。

　　“我們在管理的時候，實際上也是在輸出這種管理。這種輸出一方面是理念層面的，我們希望他們同我們一樣能夠做到以用戶為中心，以市場為導向；另一個方面是輸出管理工具，比如我們把我們內部使用的BPD(業務計劃流程)、PDCA（檢查業務流程）的工具教給他們使用，讓他們能夠用這種高效率的工具去管理人力、資金，管理每天的銷售以及服務。”孫曉東說，目前上海通用汽車公司的許多經銷商都能把這套工具運用得非常好。

　　而為了保證整個經銷隊伍的高水平、高素質，培訓成為一個不可或缺的重要環節。

　　“我們對于經銷商的培訓投入很大，而且這些培訓費用完全由上海通用負擔。”而這種培訓的確造就了許多高素質的銷售和銷售管理人才，這也成為上海通用汽車公司對于中國汽車市場發展的另一個貢獻。

　　“事實上，我們把經銷商的建設放在了我們整個品牌建設中間了，經銷商就是我們上海通用在當地市場上的一張臉、一個聲音。”孫曉東告訴記者，為了樹立和鞏固上海通用汽車公司的品牌形象，他們對經銷商從品牌的角度、從公關的角度都有比較高的要求，同時他們也鼓勵經銷商在當地樹立自己的品牌形象，與上海通用汽車公司的品牌一起成長，這就在無形中提升了經銷商的品牌資產。

　　“經銷商覺得作為上海通用經銷網絡的一分子是一件榮耀的事，他們會感覺到自己是品牌的一部分，上海通用的成功也是他們的成功。” 孫曉東說，正是把榮譽感融入了自己所從事的事業中，促成和維持了上海通用汽車公司經銷商們較高的職業素養。

　　先進文化帶來凝聚力

　　說到上海通用汽車公司的經銷商，孫曉東笑著問記者：“你有沒有注意到我們的經銷商經常說一樣的話？在上海通用，經銷商們要介紹、分析市場，分析自己，要說明今后的改進方向，要說明怎樣去做服務，你會發現他們的表達方式，他們待人接物的風格都是接近的。其實說到底這是上海通用的文化在影響著他們。我們的文化已經演變為一種凝聚力，深深地影響著我們的經銷商。”

　　孫曉東說，上海通用汽車公司其實并沒有刻意地去傳遞自己的文化，這些文化其實都潛藏在上海通用汽車公司所制定的運作標準中，這些標準包含了他們對市場、對經銷商以及對自己的分析和要求中，而這些要求形成的背景就是上海通用汽車公司的文化，這種文化的基礎就是上海通用汽車公司的核心價值觀。

　　“我們是一個非常典型的合資企業。我們一方面整合了投資雙方的優勢資源，同時又成功地進行了本土化演繹。我們的核心價值觀在上海通用汽車公司起家時就已經確立，這就是以用戶為中心、安全、充分授權的團隊合作、誠信正直、不斷改進和積極創新。”

　　上海通用汽車公司是這么說的，也是這么做的，這也是為什么從上海通用汽車公司成立以來其市場業績就不斷翻新的一個重要原因。

　　事實上，孫曉東提到的這個核心價值觀里實際所包含的是一種先進文化和先進生產力的集納，而這種合力所形成的強大的品牌力量和企業上上下下以及與經銷商之間的那種凝聚力，讓這個企業充滿了旺盛的生命力。

　　而在這種核心價值觀的基礎上，鍛造出了上海通用汽車公司的核心競爭力。

　　“第一，我們追求的是在產業鏈的各個環節上都具有國際競爭力；第二，我們是一個創新的企業，我們完全在本土化的基礎上以創新精神去打造我們的每一輛車和每一個品牌。所以我們帶給經銷商的感染力是很大的。”

　　在采訪的最后，孫曉東再次強調，現在三個品牌的多品牌策略構架已經搭建起來，并取得了初步的成功，但對于上海通用汽車公司來講，這才是剛剛起步，他們還有許多要做的事情。

　　“我們現在缺的是時間。說實在的，三個品牌的構架做好了，但我們需要時間來做傳播、需要產品來充實，需要更多的人才快速成長，需要打造具有品牌特色的經銷商，需要他們在運作層面上理解和按照我們的要求去做，需要在競爭中把自己打造得更強大，而這一切都需要時間，一分一秒都是很珍貴的。”

　　鏡頭回放：

　　尊重、理解、默契形成企業凝聚力

　　在采訪孫曉東的過程中，他描述的一個細節讓記者難以忘懷。這個細節也讓記者真切地感受到了上海通用汽車與經銷商之間的那種默契、信任、互相尊重的伙伴關系。

　　上海通用汽車有一個沿襲多年的習慣，那就是在一年一度的別克經銷商全體大會開始前，由孫曉東帶領全體參加年會的上海通用汽車工作人員在主會場兩邊夾道鼓掌歡迎與會的上千位經銷商，直到他們全部進入主會場。

　　2005年3月，上海通用汽車別克品牌經銷商年會如期而至。與往年一樣，孫曉東準時帶領著全體與會的上海通用員工列隊歡迎，但由于這次經銷商是分批分次坐大巴接連來到主會場，這就意味著包括孫曉東在內的上海通用汽車員工要不間斷地鼓掌歡迎，一直到這1000多名經銷商全部進入主會場。等到最后一名經銷商進入會場時，上海通用汽車所有員工的手掌都是紅的。

　　上海通用人的行為以及這種行為包含的對人的尊重深深感染了與會的經銷商，他們開始自發地為隨后進入主會場的上海通用汽車員工鼓掌致意，整個會場瞬時成了一片掌聲的海洋。

　　在這片發自內心的掌聲中，有雙方之間的理解、默契、支持和一種更加堅定的凝聚力。

　　相關鏈接：

　　上海通用汽車公司銷售業績小結

　　孫曉東，1966年出生，從1997年6月至今任上海通用汽車有限公司市場營銷部總監。在他的帶領下，上海通用汽車公司整個營銷團隊一年一個臺階，創造了一個又一個的銷售佳績。

　　■1999年， “入行”不久的上海通用汽車銷售別克汽車1.98萬輛，市場份額為3.48％。

　　■從1999年到2001年，上海通用汽車從市場占有率3％，排名第7，發展到2001年市場占有率8％，排名第4。

　　■2002年，上海通用汽車銷售突破10萬輛，市場份額達到8.98％。

　　■2003年，全年銷售突破20萬輛。其中上海通用汽車別克系列產品銷量達201188輛，同比增長高達81.6％，高于乘用車67.7％的平均增長速度；市場份額擴大到9.8％，穩坐全國轎車年銷售第三把交椅。

　　■2004年，上海通用汽車在車市整體低迷的環境中銷售汽車252053輛，同比增長25.3％，高于乘用車市場平均增長率近一倍，市場占有率上升至10.7％。這一年，仍穩居排行榜探花之位的上海通用汽車公司，把與排名前兩位的差距縮小了近50％。

　　■2005年，上海通用汽車銷售更是一路上揚，1至4月份以7.25萬輛的銷售業績排名全國第二，4月份更是以2.8萬輛的優異成績榮登乘用車銷售榜榜首。

　　務實與合作是企業文化的核心

　　李慶文：丁總你好，歡迎做客“社長對話”欄目。你擔任上海通用總經理已經3年了，其間最深的感受是什么？

　　丁磊：這3年也正是中國汽車工業發生關鍵性轉變的3年。2003年，中國汽車市場經歷了“井噴”增長，2004年是一個緩沖期，從那時開始各大跨國公司把注意力更集中于中國市場。比如通用公司，除美國外，第二個優先地區就是中國。其他公司也是這樣，豐田、大眾都把中國作為最重要的海外市場。

　　無論從市場容量還是工業化水平看，中國汽車業這幾年都在飛速發展。從過去注重市場占有率，到現在更注重自主開發能力，以及技術研發能力、品牌經營能力、售后服務能力等，這是很大的跨越。我還記得在2003年和2004年，大家談得比較多的是 “價格戰”，但現在幾乎沒有人談打“價格戰”了。“價格戰”是市場規律作用下的一種現象，但是僅僅用“價格戰”搶占市場，是一種非常簡單、初級的做法。

　　李慶文：上海通用這幾年來在轎車領域可以說始終是領先者，不僅在銷量上，包括塑造企業形象、承擔社會責任、培育和管理品牌、產品開發和本土化等方面都表現得比較優秀，在有的工作上已經成為中國汽車行業的標桿。上海通用公司的管理團隊年輕而充滿活力。希望聽一聽你們在企業文化、團隊管理方面的經驗。

　　丁磊：感謝李社長的肯定和鼓勵。上海通用擁有很好的團隊，前幾任上海通用的領導都致力于打造以客戶為中心、團隊合作的企業文化。

　　我們現在的企業文化第一個重點是務實，就是“以市場為導向，以客戶為中心”。通俗地解釋就是，別來虛的，說得再好，如果在市場上不適用，就是沒用。我們要務實地做中國市場。企業文化第二個重點是合作，是在中外合作中追求雙贏。中方的領導層經歷過中國汽車工業的發展歷程，所以外方很信任我們，他們相信我們是為了這個企業更好發展。本土企業也不能把跨國公司絕對地“妖魔化”，實際上他們帶來的無形經驗和知識有很大價值，是不可量化的。合作的第二層含義是我們企業內部部門與部門之間、企業與供應商、經銷商之間的合作。合作文化不能只停留在口頭上，而是在行動上照顧各方利益，爭取雙贏。

　　你剛才說我們的領導隊伍比較年輕，我認為還不夠年輕。從目前的崗位看，大概有200多位高級經理以上的干部，此外還有兩三百個潛在的可以適合這些崗位的人。我們對他們進行培訓，培養他們的國際化眼光、思維和境界。

　　李慶文：做事情首先是眼光和思維，能看清楚、想明白，才能做好。

　　丁磊：如果整個項目失敗了，參與其中的人沒有一個是成功的。在企業里，無論是公關部門還是生產部門，都要圍繞市場，要有合作意識，而不是只從自己的部門出發考慮問題。我要求我們的干部要有一種境界，不能只看著自己那一攤事情，自己那一攤做得再好，沒有全局觀，大家就要扯皮。你做得完全對，我也做得完全對，但結果是錯的，是沒有市場作用的。

　　境界就是“跨上一個臺階”想問題

　　李慶文：全局觀的核心是關注客戶需求，以客戶需求為關注點。你衡量不同崗位全局觀的基本標準是什么？

　　丁磊：通過合作，把整個公司的優勢發揮到最大，排除部門間的壁壘；如果一件事沒人管，就要想法管起來。達到這兩個境界，公司文化就能健康發展。我們提出“ownership”，就是責任感，也可以叫“主人翁意識”。

　　李慶文：佛學里講“境界”，詩歌、散文講“境界”，在企業管理中也提“境界”，這在一定意義上說是文化的要求，文化的要求是相當高的要求，有時只能意會不能言傳。在企業管理中強調“境界”，可能也正是東西方文化的區別。在管理中，機械性的要求比較簡單，容易量化。那么在具體的企業管理中，怎樣去測量“境界”？

　　丁磊：這確實需要操作性。其實也很簡單，就是“跨上一個臺階”想問題。比如說，一個市場部門的負責人和一個生產部門的負責人產生了矛盾，市場部說要抓住市場機會，趕在春節前把新產品投放市場，而生產部門說按生產計劃只能春節后生產出來。兩個部門都沒錯，怎么辦呢？這個時候就需要境界，需要站到另外一個高度，從公司的角度考慮：是不是應該抓住這個市場機會？如果應該，生產部門就要協調各個方面解決這個問題。一般的企業往往是領導承擔協調工作，但我會問他們：如果站在我的角度，你們會怎么解決？就好像爬山一樣，在山底下大家為選哪條路到山頂爭得不可開交，其實從山頂上往下一看，一目了然。

　　李慶文：你要求的境界是不僅僅在自己的職位上想問題，而且要站得高一點，用系統的思維，而不是本位主義去想問題。這種方法能打破部門邊界，突破部門界限，使跨部門的整體協作更為自然。這不僅需要企業管理的硬性要求，更需要思想的滲透。企業管理中最難的是思想的滲透。硬性的指令“立正”、“稍息”、“向前看”很容易，但是不可能總用這種方法管理。思想滲透是軟性的，做起來非常復雜，但如果真正做到了，其作用是難以估量的。這種作用可能就是大家經常講的“無聲勝有聲，無形勝有形”。

　　丁磊：在我們的年度考核中，有兩點非常重要：一個是是否以市場為導向，二是如何處理部門矛盾。我希望他們絕大多數的不同意見，自己可以協調解決。

　　我的理念就是授權，讓相關管理者自己決定。他們的決定不一定百分之百正確，但即使讓我在很短時間內決策一個事情，不見得比他們高明，很可能不如他們。授權對管理越來越龐大的公司是很有效的。

　　李慶文：授權比行使權力更難。應該說這是新時代對公司領導的要求，會行使權力的領導是優秀的，但會授權的領導才是卓越的。讓全公司員工達到一定的境界，按照一定的準則來行動，是提高領導效率的最有效途徑。

　　中國管理者能更準確地把握本土市場需求

　　李慶文：你剛才提到國際化的視野和思維習慣。現在我們看到，包括美國通用在內的一些跨國汽車公司，在本土發展中遇到一些困難，這是客觀事實，也是國際汽車行業共同的認識。我認為，全球化的思維也應該包括了解自己的合作伙伴遇到的困難和出現的問題，從歷史縱深的角度，為我們企業的發展提供借鑒和思考。你怎樣看待通用公司和上海通用的互相借鑒問題？

　　丁磊：上海通用是一家合資企業，立足于中國，在對中國市場響應和對本土市場的把握上，是高于通用的平均水平的，這是很關鍵的一點。

　　李慶文：這個判斷出人意料。全球汽車界歷來認為，通用公司在分析市場、把握市場、品牌塑造和傳播能力上是很強的，而通用公司也認為自己是這方面的領導者。

　　丁磊：在對中國市場的判斷上，我們比他們更準確，品牌建設效率也更高，賦予品牌的內涵更貼近當地的需求，因為我們對中國汽車行業的狀況，對中國汽車市場的競爭趨勢，對中國汽車消費者需求的理解，比他們更全面、更準確、更深刻。比如雪佛蘭、別克(參數配置)，我們在中國賦予了它們新的內涵和新的生命活力，與在國外有非常大的不同。另外，我們的效率很高，創新能力很強，善于創造新的模式和做法。

　　應該說，上海通用在通用公司業務量中占有率很大，財務貢獻也很大。更重要的是，我們是通用在中國這個快速成長的市場中的一個基地。從全球跨國企業來看，因為有上海通用，所以通用能得益于中國市場的快速增長。瓦格納在不同的場合都非常明確地表示，除了美國，中國是他的“最高的優先級”之一，他也要求派到這里的專業人士是全世界最強的。

　　李慶文：你的話印證了中國著名學者的預計。季羨林老先生在上世紀就講，我們正在討論建設有中國特色的社會主義，我們在技術制造能力上顯示出中國特色不太容易，但是中國特色在于哲學、宗教、管理。如你所說，我們在通用的全球體系里，什么地方領先于通用？是品牌管理、品牌創新和營銷創新，是對產品的準確定位和把握。在不少人眼中，不管是合資企業還是本土企業里，中國工作人員和管理者在這方面能力很弱，甚至有觀點說“中國人既不會造車，也不會賣車”，這是低估了中國人的智慧，神秘化國外企業的營銷管理水平。

　　美國通用的優勢是產品多樣化、細分化，但是哪個產品能適應中國，到了中國后要加入什么樣的內涵和要素，采用什么元素本土化，這需要本土管理者和工程師下很大功夫。

　　丁磊：中國本地的管理者要做到不盲從，要問個為什么，因為沒有一個公司的客觀條件和客觀因素是相同的。我們不會盲從，但也不拒絕先進經驗，而是把國外的先進經驗轉化成我們自己的做法。這也是一個差異，或者說中國本土管理者的智慧融入。

　　李慶文：你剛才提到，上海通用在今后的發展中，要更加重視培育自己的核心能力。我很想請你簡要概述一下這方面的情況。

　　丁磊：在具有把握本土市場的優勢的基礎上，我們把培養自己的核心能力作為一個戰略性任務，概括起來就是要從以下幾個方面全面推進。

　　第一是產品的競爭能力，包括整車特性、環保、油耗、各種新技術應用等方面。

　　第二是產品開發能力，現在我們走兩條路，一條是整合國際資源，通過參與通用全球平臺的開發，吸收當今最先進的技術，培養最尖端的人才；另一條是建立在自主開發基礎上的本土平臺。

　　第三是經營能力。一是提升傳統產業鏈上的競爭力，如提高在制造、采購、信息和質量管理上的效率，我們現在有一兩個廠的平均勞動效率已經超過了豐田的平均水平；二是在新興產業鏈上的效率，比如二手車、汽車金融、汽車配件業務等。

　　第四是先進的業務模式的創新和開發帶來了更高的效率

中美大學差距有多大，對比看一看就知道！

1.新生習慣了啞巴英語，上課不敢和老師交流。有位外教就叫學生們和他一起學嘔吐，越大聲、越惡心越好。幾次下來，學生們還真的沒那么拘謹了。

2.和同學陌生，可以參加破冰游戲，大家圍成一圈，都坐在對方大腿上，互相扶持不讓整個圈倒下；有困惑，在沙盤室擺個圖案，心理咨詢師面對面分析、開導；有怨氣就進發泄室狂打沙袋……大學生心理中心一天8小時接受預約。

3.教學樓有個英語語言中心，這里有7位ELC教學助理，專門接受學生預約。由于外教不會中文，教學助理是針對新生過渡階段設置的英語輔導老師。

4.八個教室安裝了錄播系統，每套價值約40萬元，從3個角度拍攝上課全程。如果學生沒聽懂，課后可以調取視頻反復回放。

外教從第一堂課起

就要記住每位學生的名字

5.外教們有個不成文的任務，第一堂課要記住每個學生的名字。為了做到這一點，外教們花樣百出，比如做個小游戲，學生都不能提醒自己，外教看名字把每個人的作業本發到本人手中。如果發錯了，自罰唱一首歌。

6.大二英語第二節課，外教弗蘭克翻到朱經緯同學的作業本，目光很快就落在了朱經緯身上。“感覺自己被關注了。”朱經緯說，比起有些大學的老師上完所有課程仍叫不出學生的名字來，他很享受這種被關注的感覺。

7.課桌擺放是自由組合的，教授上課的姿態是隨意的，講桌和書桌是同等高度的……在肯恩大學沒有身份上的權威，受質疑對教授來說是常態。

人類首次登上月球是騙局？

8.外教布置的作業大都是開放性的。比如就一個話題，用批判性思維寫文章，全英文。作業交上來老師也不是打個分了事，而是讓你一稿、二稿、三稿不斷修改。

9.大一學生張一能幾易其稿，終于完成了第一篇論文，很有成就感。老師看了后，說寫得還不錯，但只給了50分。理由是里面有段文字是網上查來的資料，沒有加引號。張一能急得快哭了，爭辯了很久也沒用。在外教眼里，引用資料必須詳細注明原作者、出版時間、第幾頁第幾段、查閱時間，這是最基本的。

10.大二學生吳程程說，有次老師布置寫一篇陰謀論的文章，比如人類首次登月是政府策劃的騙局。老師希望培養學生的批判性思維能力，顛覆常識，從另一個角度去思考它。

11.張一能去考英語6級，作文題為“為什么把雞蛋放在一個籃子里不合適”。他的第一反應是不能一概而論，有時就得孤注一擲。肯恩留給學生一個思維習慣，你不能憑主觀去說一個觀點，必須有清晰的邏輯來佐證。

“文章可以寫得不好，但不能有邏輯性錯誤。”

外教：做個最差的課堂展示給我看

12.美國美女教師珍妮弗，是個女權主義者。她專門抽出一堂課，讓學生去裝扮她的辦公室。學生們4人一小組，每個小組在一塊玻璃上創造一幅作品，合作時只能用英語交流等。

怎么看待中美父母的教育方式？（用英語回答）

China is the examination-oriented education, history and reality and, of course, is examination-oriented education in a large population
National talent to choose a relatively low cost. However, the results of the examination-oriented education is to train
Students from a general lack of innovation. Some people say: "Why can not a Chinese one Nobel
Prize winner. "Maybe this is the reason.

Education in the United States or the West in many countries, focus on quality education. Concern for each individual student's
Development, and encourage them to open the wings thinking, encourage students to contribute to innovation
【中國是應試教育，當然與歷史和現實有關，應試教育也是在人口眾多的
國家選擇人才的一種成本比較低廉的方式。但是，應試教育的結果是培養
出來的學生，普遍缺乏創新精神。有人說：“為什么中國出不了一個諾貝爾
獎得主。”也許就是這個原因。

美國的教育，或者說西方很多國家，注重素質教育。關注每個學生個體的
發展，鼓勵他們打開思想的翅膀，鼓勵學生創新思維】

1. Education in China and the United States first of all the differences between the two countries is the primary goal of teaching different:
Chinese primary education to children's intellectual development, child benefits as a high priority goal; in the United States, there is only one primary purpose: to cultivate children's creativity.
2.'s Attitude towards different results
China's children, will make a bad report card he had received pressure from all sides. In the United States, however, the end of each student's report card time for all private goods. Parents do not give the child to exert too much Pressure. Score in the hearts of adults than the ability to far. The majority of Chinese students is aimed at "high."
3. Between the two countries in view of knowledge is different:
China's emphasis on education for instilling the accumulation of knowledge, to help students develop knowledge and respect for authority and knowledge, and knowledge of the succession system.
The United States is even more focus on training students to use knowledge of the actual ability to pay attention to training students for the knowledge and authority of the doubt and critical spirit of the expansion of knowledge and creativity.
Both expressed the education of a different attitude towards knowledge: the China Education and the static and dynamic differences between the United States, a move that reflects this static view of knowledge of the differences between the two countries.
4. Between the two countries in providing the students a different environment:
American schools from an early age to encourage children to do research, research on cultivating the children's ability to deal with the independent ability to organize the movement of materials research methods.
China's schools, the exam-oriented education in the constraints, under the influence of traditional ideas, it takes the initial stage of laying the foundation, the advanced stage of learning can be divorced from each of the two-stage strategy.
5. Two different curricula
For example, on foreign language learning. In China, students in basic education in English only one (other than professional). This is the system of education for all students to do the unification of choice.
In the United States, the moral education of students on a much larger, including Spanish, development, Latin, and so on. There are no teaching materials in the United States of course exist, they are usually called "family life" class.
The topics will include sewing, cooking and enhance self-confidence, and so on. He taught the students the book is a life outside of things, as a person or necessary. He taught students how to live
6. Mode of education and different college entrance examination system: China's heuristic education there is a flaw, that is, in fact until a certain answer to the question by inducing students to enable them to find "the only answer."
The teaching methods in schools in the United States, in addition to guide students to understand and grasp the correct answer to the same teachers, and students returned to the room for free imagination, teachers and students to explore the unknown, but no objective there is a potential answer.
In China, in addition to a small number of talented people do not have to look at the "entrance" Score, the other are the "test" results for the admission of people learn the most important thing, the only criterion. But in the United States every year students have participated in various types of examinations of at least one Kind of test, missed the first, the situation there at all; missed twice, you can understand ... ... As a result, these test scores can be admitted as a very important admission criteria for consideration.
7. The burden of learning different: The United States almost a day off every week intervals. In China, however, could be ruthless hold over the weekend, and even the gorgeous holiday will be as a result of the heavy work and full of pale.
8. Different family education:
1) American education Guan Deyan hours, the United States will set many of the rules parents, children and the greater control the more-song; Chinese parents on the contrary, in every possible way spoil a child, all grown up restrictions, and even professional University, both in love unwarranted interference.
2) Education and the United States pay attention to children's sense of culture, education, the differences between the United States makes a child more than self-reliance of China.
Advice
China's reform of the examination system, teaching students with the burden of reform, education reform in three areas as a whole, and the examination system is "far left" key. Only the exam-oriented education has changed, the quality of education in order to be truly their own space .
The United States is in innovation rather than on the basis of insufficient to grasp the basis of the premise to make up for the shortfall. Our situation is that on the contrary, we are more than on the basis of innovation and, hence a need to improve the education of our innovative efforts to make up for the shortfall.
Education is a cultural phenomenon, different education is a response to the different cultural connotations, the United States suitable for today's community education or the education system does not necessarily meet the current Chinese society. In short, what we need is a combination of internationalization and localization of Modernization of education.
China's current implementation of the new education system is gradually correct the deficiencies in education, tend to be diversified, international, this is where the results of research and education. Is our intention.

【1.中國與美國教育的差異首先在于兩國初等教育的教學目標不同:
中國初等教育將開發孩子的智力,孩子好處高分看成首要目標;而在美國,初等教育的目的只有一個:培養孩子的創造力.
2.對待成績的態度不同
對中國孩子來說,一份不好的成績單會使他收到來自各方壓力.然而在美國,每個學生年終的成績單都時間私人的物品.家長方面也不會給孩子施加過多的壓力.分數在大人心中比能力要差得遠.而中國大部分學生的目的是"那高分".
3. 兩國在知識觀是存在差異:
中國的教育注重對知識的積累灌輸,培養學生對知識和權威的尊重和對知識的繼承以及知識體系的構建.
美國則更注重培養學生運用知識的實際能力,注重培養學生對知識和權威的質疑,批判精神和對知識的拓展和創造.
這兩種教育表達了對待知識的不同態度:即中國教育的靜態與美國之間的動態差異,這一動一靜這反映兩國知識觀的差異.
4.兩國在提供該學生的環境上不同:
美國的學校從小就鼓勵孩子做研究,就培養孩子的研究能力,獨立處理問題的能力,組織研究材料的運動研究方法的能力.
而中國的學校,在應試教育的制約下,傳統觀念的影響下,采取的是初級階段打基礎,高級階段才能做學問的相互脫節的兩階段戰略.
5.兩國課程設置不同
比如關于外國語言的學習.在中國,學生在基礎教育中只有英語一種(除專業外).這是教育系統為全體學生做的統一選擇.
而在美國,學生選擇德育的就大得多,包括西班牙語,發育,拉丁語等.還有在美國不用教材的課是存在的,他們通常叫做"家庭生活"課,.
課程內容包括縫紉,烹飪和增強自信心等等.他教給學生的是書本以外生活之中的事情,是作為一個人或者的必需.他教給學生如何生活
6.教育模式和高考制度不同:中國的啟發式教育存在著一個弊端,就是其實一直到某一個問題的答案通過誘導學生,使他們找到"唯一的答案".
在美國學校的教學法,除了引導學生去理解和掌握教師一致的正確答案外,還給與學生自由想象的空間,去探索教師和學生都沒未知但卻客觀存在著的潛在答案.
在中國,除了少數人才不用看"高考"分數外,其余的均以"高考"成績為錄取人學得最重要的,唯一標準.但在美國學生年年都參加各類考試中的至少一種考試,一次失手,情有可言;兩次失手,也可以理解……因此,這些考試成績就可作為非常重要的錄取入學考量標準.
7.學習負擔不同:美國幾乎每周都回放一天假.但在中國,周末可能被無情占有,就連絢麗多彩的假日也會因繁重的作業的充斥而黯然失色.
8.家庭教育不同:
1)美國教育小時管得嚴,美國父母會立下許多規矩,而孩子越大管得越松;中國父母恰恰相反,小時候百般溺愛,長大處處限制,甚至連大學專業,戀愛都橫加干涉.
2)美國教育注重孩子責任感的培養,這個教育差別使得美國孩子比中國更具自立性.
建議
中國的考試制度改革,教學改革與學生減負,是教育整體改革的三個方面,而考試制度是"牽一發而動身"的關鍵.只有應試教育改變了,素質教育才能獲得真正屬于自己的空間.
美國是在創新有余而基礎不足的前提下以抓基礎來補不足.我國的情況卻是恰恰相反,我們是基礎有余而創新不足,因而我國教育的完善必須抓創新來補不足.
教育是一種文化現象,不同的教育反應的是不同的文化內涵,適宜美國今日社會的教育方法或教育體制并不一定適應中國現在的社會.總之,我們需要的是本土化和國際化結合的現代化教育.
中國現行在實行的新的教育體制,正逐步的改正教育的缺陷,趨向于多元化,國際化,這正是研究教育的成果所在.也是我們的本意. 】

中美排球比賽幾點開始

中美排球比賽的開始時間取決于具體的賽事安排和時區差異。一般來說，國際性的排球比賽會有預定的賽程，并由主辦方提前公布。由于中美兩國存在時差，比賽的開始時間會根據雙方都能接受的時段進行調整。

例如，如果是一場在美國舉辦的中美排球對抗賽，那么比賽時間通常會考慮美國當地的觀眾收視習慣，可能會安排在晚上進行，這樣對于美國觀眾來說是一個比較方便的觀賽時段。而對于中國觀眾來說，這可能就意味著需要熬夜觀看直播。

反之，如果比賽在中國舉行，那么開始時間就會更多地考慮中國觀眾的觀賽時間。這種情況下，美國觀眾可能就需要在清晨或者下午通過直播或者錄播來觀看比賽。

總的來說，中美排球比賽幾點開始并沒有一個固定的答案。它受到多種因素的影響，包括比賽地點、主辦方、電視轉播權以及兩國之間的時差等。為了獲取最準確的比賽時間，建議查閱主辦方發布的正式賽程，或者關注相關的體育新聞報道。

此外，隨著全球化的發展，體育迷們可以通過各種渠道觀看國際賽事的直播或回放，這也使得比賽時間的靈活性增加。無論比賽何時開始，重要的是雙方隊員能夠發揮出最佳水平，為觀眾呈現一場精彩的對決。