美國高中回放_高途課堂是真的嗎可信嗎

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是。

高途課堂專注于中小學的K12在線教育機構，采用“主講授課+雙師輔導”的在線直播雙師模式，致力于為小學一年級到高三的孩子提供教學產品和服務。為孩子提供小學、初中、高中全學科的在線直播課程，幫助孩子成就自己。

教學服務：

采用“主講授課+雙師輔導”的在線直播雙師模式，主講老師采用連麥、搶紅包、封“超神”方式與孩子互動，打造趣味課堂，實現情景教學，為孩子提供沉浸式教學體驗；輔導老師對孩子全程1v1跟進，及時在線答疑，反饋孩子學習情況，追蹤孩子學習環節 。

以科技賦能教育，打破時間、地域的限制，孩子可隨時在家學，家長可旁聽監督，促進教育公平。高途課堂開發在線教研智能化體系、LEOS 互動參與學習系統 3.0+ 、IRC 智能復習鞏固回放系統 3.0 ，將智能技術融入教學，打通智能測評、智能課堂、智能作業環節；基于大數據的專項學習報告，全方位跟蹤孩子的學習效果。

提供包括學習計劃、課程回放、每日一練、課后作業、問題答疑、學習資料分享、免費公開課、免費學習群在內的教學輔助服務。

以上內容參考：百度百科-高途課堂

張伯倫的身體素質有多好？

在如今媒體時代，我們總能聽聞各種吹噓的謠言。就拿NBA來講，一些新聞記者、甚至一些明星球員有時也會夸大事實，進行炒作。

而今天，過人君想和大家分享并探討這樣一句話，出自著名健美先生阿諾德?施瓦辛格，在一次訪談節目中施瓦辛格談到了自己與NBA球星威爾特?張伯倫合作**時的經歷，他稱張伯倫可以單手舉起自己！

這句話一時間引起轟動，年輕時期的施瓦辛格足足105公斤啊，張伯倫能單手托起他？而今天，過人君就帶大家一起深入探究一番，張伯倫張大帥究竟是怎樣一位神人！

神級身體構造

評價一位NBA球員最直觀的方式便是看其身體數據。張伯倫身高2米16，臂展2米34，站立摸高達到2米90，巔峰時期體重大約120公斤。就看這四項數據，綜合下來已經可以碾壓現役大多中鋒。正如上圖，張大帥穿著平底鞋踮腳尖就差不多能夠到籃筐。

當張大帥住酒店時，無奈只能將兩張床拼起來斜著睡，就這也只是剛剛夠。且不看張伯倫的外貌，單這兩條大長腿的魅力，我就開始相信那個20000的傳說。

現役球員不是動不動就比手掌嘛，來看看張伯倫，在他高中時期，就可以用兩根手指輕松?捏?起籃球，這手掌張開程度也完全超過籃球直徑了吧！

恐怖運動能力

張伯倫并不只是骨骼驚奇，他的運動能力同樣恐怖。早年間張伯倫不喜歡籃球，他更喜歡田徑運動。他曾跑下49秒的400米紀錄，1分58秒30的800米紀錄，這完全達到了專業級別，而你別忘了，他可是2米16。

他的彈跳就更恐怖了，1957年張伯倫參加全美田徑比賽時，以6尺6（約1.98米）的成績，創下了俯身跳高紀錄。

而通過張伯倫NBA時期的錄像回放也可看出，他跳起來，真的非常接近籃板上沿了！如今最能跳的中鋒，小喬丹、阿德巴約、霍華德，在張大帥面前也相差太多。

天生神力

關于力量方面，那更是張伯倫的強項。據說有一次扣籃時，籃球空心入筐后砸到了一名球員腳上，那名球員的腳趾當場骨折。

如果看了以上這些，你還是對施瓦辛格的那句話有質疑，那就看看這個鏡頭吧！張伯倫舉起這個成年人以后，居然還隨意擺弄一番，這不就像我們舉起一個玩具嗎？神力也！

其實，就算關于張伯倫的傳說有很大一部分是虛構與夸張，但以上這些數據都是鐵證，而且照片不會騙人，張伯倫真的可以稱得上是神人。在NBA退役后的張伯倫還去打了一段時間排球，結果就成為歷史上唯一一位同處于籃球、排球名人堂的運動員。

2014年，美國郵政局發行了一套印張伯倫的紀念郵票，他成為NBA第一位登上紀念郵票的球員。而值得一提的是，這張郵票長度是普通郵票的兩倍之多。這樣一位?籃球皇帝?，你開始敬畏了嗎？

nba無限期禁賽是什么

NBA無限期禁賽是球員暫時被禁賽無法復出上場打球，并且沒有明確的復出時間，這種處罰可能來自NBA聯盟或者球隊官方。

北京時間2023年12月14日上午，NBA官方對于勇士球員德拉蒙德·格林此前擊打太陽球員優素福·努爾基奇面部的行為作出了無限期禁賽的處罰。

據悉，在此前太陽和勇士的比賽第三節中，格林在一次進攻回合接球之前，面對在身后防守他的太陽球員優素福·努爾基奇的防守時，格林直接對著努爾基奇的面部就是一記揮拳，隨后裁判經過慢鏡頭回放，對格林的行為作出了二級惡意犯規直接驅逐出場的處罰，賽后格林的行為也遭到了聯盟的調查。

而此次NBA官方做出的無限期禁賽的處罰意思是一名球員由于不當行為，這種行為不限于場上或者場下，而被聯盟或者球隊進行禁賽的處罰，被處罰的球員想要重新復出上場比賽，必須在個人行為作出明顯改正后，才有可能重新復出。

被禁賽期間球員將沒有工資，上賽季效力于籃網的凱里·歐文和灰熊球員賈·莫蘭特就因為場外特殊原因而被聯盟做出了無限禁賽的處罰。

NBA參賽辦法

NBA選秀大會于每年6月底舉行，選秀大會的參選球員包括：19歲以上、高中畢業一年以上并正式宣布參選的球員；所有年滿22歲的國際球員；所有年滿19歲并曾與國際職業球隊簽過合同的球員；所有大學畢業的美國本土球員。

是NBA聯盟為促進球隊齊頭并進采取的均衡政策，保證了聯盟的競爭性和可持續發展。NBA選秀擁有儲備的人才保障。參加“選秀”的新人一般是全美各大學的學生，他們通常是全美大學生籃球聯賽NCAA的佼佼者。

2006年之前，受功利思想的影響，有很多高中球員就參加了“選秀”，大學沒有畢業進入NBA的更比比皆是。

高中補課機構排名

高中補課機構排名如下：

1、新東方

新東方教育科技集團，由1993年11月16日成立的北京新東方學校發展壯大而來，目前集團以語言培訓為核心，擁有短期培訓系統、基礎教育系統、文化傳播系統、科技產業系統、咨詢服務系統等多個發展平臺，是一家集教育培訓、教育產品研發、教育服務等于一體的大型綜合性教育科技集團。

新東方教育科技集團于2006年9月7日在美國紐約證券交易所成功上市，成為中國大陸首家海外上市的教育培訓機構。

2、昂立教育

公司的主營業務涉及 K12 教育、職業教育、國際教育等領域。尤其在 K12 教育領域，昂立教育是國內教育培訓著名品牌。

公司在上海和外地區域共建有 302 個直營教學中心，全國 1000 多所合作學校，擁有完備的教研與服務體系，教育產品涵蓋小學、中學生等全科目課外輔導，更擁有素質類產品（琴 棋書畫、科技創新、體育、研學、游學等）、職業教育和國際教育產品。

公司致力于以創新的產品、優質的教學、周到的服務，滿足國人追求卓越教育的渴望。

3、簡單學習網

簡單學習網成立于2007年初，由北京簡單科技有限公司創辦。簡單學習網依托北京大學研發的“CAT技術”,是中國第一家互動視頻網校。憑借一流師資、依托國家專利互動課堂，快速發展崛起，至今已發展成中國最專業視頻網校、中國領先的中學個性化視頻網校。

簡單學習網主要邀請全國中高考命題研究專家、全國頂級名校著名教師、學科帶頭人授課，主要開設初中、高中各年級4個難度層次、26個教材版本的課程，為學員量身提供全方位系統輔導，針對性查缺補漏，全面提高。

4、學而思教育

學而思網校，為6-18歲孩子提供小初高全學科課外教學，紐交所上市公司旗下品牌。十余年教學沉淀，“直播+輔導”雙師模式，AI技術輔助教學。老師帶著學，私教帶著練，課堂互動多，課程有回放，及時答疑，隨時退費，全國200多個城市的中小學生都在網校學習。

5、新王牌教育

新王牌教育是一家專門致力于學生學習能力開發和培養、學習社區建設、教育培訓的課外輔導機構。

我們以提供全國領先的小班化教學為眾多學生和家長熟悉，是全國首家定位“提優輔導”、全國首家“按月收費”機構，機構定位于成為學校基礎教育之外的有益補充，成為學生學習的加油站，為學生獲得更大進步提供動力。

6、精銳教育

精銳教育（NYSE：ONE ）, 13年致力于中小學個性化輔導，提供一站式升學解決方案：MBTI升學測試、中高考政策解讀、學業規劃指導，個性化定向課程，認準精銳VIP課程，給孩子的名校夢導航。

美國的初中和中國的初中有什么不一樣嗎？

中國初等教育將開發孩子的智力,孩子好處高分看成首要目標;而在美國,初等教育的目的只有一個:培養孩子的創造力.

2.對待成績的態度不同

對中國孩子來說,一份不好的成績單會使他收到來自各方壓力.然而在美國,每個學生年終的成績單都時間私人的物品.家長方面也不會給孩子施加過多的壓力.分數在大人心中比能力要差得遠.而中國大部分學生的目的是"那高分".

3. 兩國在知識觀是存在差異:

中國的教育注重對知識的積累灌輸,培養學生對知識和權威的尊重和對知識的繼承以及知識體系的構建.

美國則更注重培養學生運用知識的實際能力,注重培養學生對知識和權威的質疑,批判精神和對知識的拓展和創造.

這兩種教育表達了對待知識的不同態度:即中國教育的靜態與美國之間的動態差異,這一動一靜這反映兩國知識觀的差異.

4.兩國在提供該學生的環境上不同:

美國的學校從小就鼓勵孩子做研究,就培養孩子的研究能力,獨立處理問題的能力,組織研究材料的運動研究方法的能力.

而中國的學校,在應試教育的制約下,傳統觀念的影響下,采取的是初級階段打基礎,高級階段才能做學問的相互脫節的兩階段戰略.

5.兩國課程設置不同

比如關于外國語言的學習.在中國,學生在基礎教育中只有英語一種(除專業外).這是教育系統為全體學生做的統一選擇.

而在美國,學生選擇德育的就大得多,包括西班牙語,發育,拉丁語等.還有在美國不用教材的課是存在的,他們通常叫做"家庭生活"課,.

6.教育模式和高考制度不同:中國的啟發式教育存在著一個弊端,就是其實一直到某一個問題的答案通過誘導學生,使他們找到"唯一的答案".

在美國學校的教學法,除了引導學生去理解和掌握教師一致的正確答案外,還給與學生自由想象的空間,去探索教師和學生都沒未知但卻客觀存在著的潛在答案.

在中國,除了少數人才不用看"高考"分數外,其余的均以"高考"成績為錄取人學得最重要的,唯一標準.但在美國學生年年都參加各類考試中的至少一種考試,一次失手,情有可言;兩次失手,也可以理解……因此,這些考試成績就可作為非常重要的錄取入學考量標準.

7.學習負擔不同:美國幾乎每周都回放一天假.但在中國,周末可能被無情占有,就連絢麗多彩的假日也會因繁重的作業的充斥而黯然失色.

8.家庭教育不同:

1)美國教育小時管得嚴,美國父母會立下許多規矩,而孩子越大管得越松;中國父母恰恰相反,小時候百般溺愛,長大處處限制,甚至連大學專業,戀愛都橫加干涉.

2)美國教育注重孩子責任感的培養,這個教育差別使得美國孩子比中國更具自立性.

建議中國的考試制度改革,教學改革與學生減負,是教育整體改革的三個方面,而考試制度是"牽一發而動身"的關鍵.只有應試教育改變了,素質教育才能獲得真正屬于自己的空間.

美國是在創新有余而基礎不足的前提下以抓基礎來補不足.我國的情況卻是恰恰相反,我們是基礎有余而創新不足,因而我國教育的完善必須抓創新來補不足.

教育是一種文化現象,不同的教育反應的是不同的文化內涵,適宜美國今日社會的教育方法或教育體制并不一定適應中國現在的社會.總之,我們需要的是本土化和國際化結合的現代化教育.中國現行在實行的新的教育體制,正逐步的改正教育的缺陷,趨向于多元化,國際化,這正是研究教育的成果所在.也是我們的本意.

杜比公司的發展歷史是什么

DOLBY　杜比實驗室是由瑞米爾頓杜比博士建立的。

杜比博士1933年生于美國俄勒岡州波特蘭市，成長于舊金山灣區。

他16歲還在高中讀書時，就在Ampex公司打工。

該公司是美國最早生產磁帶錄制設備的廠家之一。

稍后，他負責開發該公司研制的世界上第一臺實用錄像機的電子電路部分。

1957年杜比自斯坦福大學畢業，獲得英國劍橋大學提供的馬歇爾獎學金，研究長波段X光。

1961年他獲得物理學博士學位。

1963年，他接受聯合國任命前往印度擔任為期兩年的顧問。

作為一個業余錄音愛好者，杜比博士多年以來認識到在磁帶上錄制音頻或視頻信號時本底噪聲對錄制質量的損壞。

在印度時他開始認真地思考一種降低噪聲而又不損害錄制質量的辦法。

他的這些探索成為后來杜比A降噪，B降噪和C降噪系統的基礎。

1965年回到英國后，他在倫敦建立了自己的實驗室用以實施他在印度時想到的方案。

1968年成立了以“杜比實驗室”命名的公司。

盡管在公司成立的前10年，工作的中心在英國，但它一直是一家美國公司。

1976年后，公司的主要工作轉移到舊金山。

1965年，第一臺杜比A型降噪器（A代表音頻Audio）生產了出來。

該系統的設計能針對多種音頻降噪應用，尤其是可以解決錄音棚中錄制母帶時磁帶錄音機產生的噪聲。

到1966年為止，已經有好幾種降噪技術問世，但它們都多少要損害錄音質量。

因此杜比博士當時面臨的困難是如何使業內人士和潛在客戶相信他的技術。

那時，多軌錄音機，從4軌，8軌，16軌到24軌，開始應用，當多軌錄制的磁帶進行混音時，其混錄的兩軌母帶噪聲電平比雙軌直接錄制的母帶要高很多。

1966年1月，Decca唱片公司英國部認為杜比A型降噪器確能如杜比博士所描述地那樣發揮作用，于是定購了9臺杜比A301A型降噪器，首次應用于1966年5月在維也納錄制阿什肯那齊演奏的莫扎特的一些鋼琴協奏曲。

1966年11月，Decca出版了第一張應用杜比A型降噪器錄制的唱片－由索爾第指揮的 *** 第二交響曲。

隨后，錄音行業開始承認并大量使用杜比A型降噪系統。

一開始只用于錄古典音樂，當多軌錄音技術推廣后，便得以更廣泛的應用。

不久，全世界專業和非專業人士都開始將“杜比”與高質量錄音聯系在一起。

隨著希望將杜比發明的降噪技術用于民品錄音機的呼聲的不斷升高，在一家美國商用磁帶錄音機制造商KLH公司的敦促下，1967年4月杜比實驗室開始研制更實用的民用降噪技術，起初稱為“簡化杜比系統”，后來成為廣為人知的杜比B型降噪技術。

在杜比B降噪技術的開發接近完成時，杜比博士作出決定，杜比實驗室將不生產民用音頻產品或稱消費電子產品，而是向廠家授權杜比的技術，再由已經很成熟的廠家進行應用生產。

到1974年底，杜比實驗室的授權廠家已達47家，包括了所有消費類音響器材的主要生產廠家。

此后，杜比實驗室開發了一系列的技術：C型降噪，SR（頻譜錄音），S型降噪，HXPro，杜比立體聲，杜比環繞，杜比定向邏輯，AC－1，AC－2，杜比數字（AC－3），杜比E。

這些技術被廣泛應用于專業及民用音響器材，**錄音，影院回放設備，數字廣播等方面。

除了設在舊金山的總部，杜比實驗室目前在世界各地建立了分支機構或聯絡辦事處：洛杉磯，伍頓巴賽（英國），倫敦，布里斯班，紐約，東京，上海，北京，香港。

李潔女士講美國前100名校的申請要求

下一個環節是我們將邀請的是上海中智國際教育咨詢有限公司杭州分公司以及寧波分公司的總經理李潔**，介紹一下美國前100名校的申請要求，我們知道李潔女士也是暢銷書—《美國白皮書》的作者，美國教育專家，讓我們用同樣熱烈的掌聲邀請李潔女士。

李潔：大家好，剛才非常感謝美國駐上海總領事館馬克先生給我們做了一個簽證非常現實的講座，大家揭開了很久以來一個神秘的面紗，下來就從美國大學入學申請解釋一下，留學美國一些具體的操作流程。

在這個之前，我們分析一個學生的案例，這個學生SAT1考了2300分，SAT2數學770、化學770分，歷史780分，他沒有任何得獎情況。那么錄取學校是：弗吉尼亞理工大學錄取、華盛頓大學、麻省理工大學錄取，弗吉尼亞大學錄取。那么可以看得出來這個學生SAT1的分數是相當的高的，SAT2也是接近的滿分，在沒有任何獲獎的情況下他獲得了四所大學的錄取。

再來看一下另外一個學生：SAT12330分，SAT2也比第一個學生高，同時獲得很多的競賽獎項，其中美國生物奧林比克四分之一決賽，美國數學邀請賽，西門子科學競賽半決賽，但是他的大學錄取情況：哈佛大學拒絕、普林斯頓拒絕、麻省理工大學拒絕、杜克大學拒絕。那么為什么這些麻省理工大學接受第一位學生而不接受第二位學生呢？

這是很多大學生經常要問的問題，我的同學考得分數比我高50分，或者我比他高50分，為什么我進不去呢？這在美國大學中是非常普遍的，也就是說有好的SAT成績，你的獲獎背景，你申請的結果并不見得一定要比別人好。

自我介紹一下：我叫李潔，1988年就讀于浙江大學本科，2000年就讀于新加坡國立大學碩士研究生，2001年畢業留校以后，任大學招生講師。02年在美國saglu grade中國區任市場總監。05年開始加入中國中智留學，在中智留學杭州分公司。07年創辦中智留學寧波分公司。我們的講座主要從四個方面來介紹：第一個如何規劃美國留學。第二個高中留學對升學美國名校的作用。第三美國前一百大學的錄取要求。第四哈佛等名校的申請全過程。

一般所有同學在留學申請之前，他都有一個留學規劃的時間表的問題，就是說我要提前多長時間開始做留學申請的準備，正常美國大學入學申請截至日期是1月1號，那么在1月1號截止的學校最好是12月1日材料就全部寄出，最遲的話是1月15號你所有的資料要寄出。所有的大學基本上錄取結果在4月1號左右全部揭曉。美國還有一個早期入學申請的截止日：分別是十一月一號和十月十五號，這兩個也是根據不同學校的情況由學校制訂的。早期申請在12月1號-12月15號結果揭曉。

所以一般準備美國留學的時間表是這樣的。SAT成績在每年10月份或者11月份考出來，托福的成績在9月份或者10月份考出來，SAT2的成績在可以在3、4、5甚至6月份考出來。那么一般的來說，如果要接受SAT和托福的培訓，最好在每年的7月份或者8月份。對于應屆高三的畢業生來講他的時間很緊，因此SAT考試的話，可以在高考保證的情況下，在10月份完成，托福也是在10月份，那么培訓也是在7、8月。

有少數學生是放棄高考，專門申請美國大學的，這類學生你的SAT1的成績可以在12月份知道結果，托福成績可以在12月份知道。

其他的時間安排呢？7、8月份接受托福或者SAT培訓之后，8、9、10月份寫個人陳述，請老師寫推薦信，然后請別人來改一下你的推薦信，聽一下別人的意見。推薦信的撰寫是非常重要的，一般我們中國學生忽略了這個環節，以為寫一下就可以了。但是實際上很多美國大學都是非常重視的，也可以了解一下你個人的成績。

下面講一下申請名校的作用。

基本上有三類學校在錄取的時候的特點是分下來：一個是找缺點，唰學生，第二找優點錄取學生，第三點介于兩者之間。

我們看到美國排名第一名到排名300名學校之間，他們申請材料是不一樣的，越是在前面的學生他在你的申請材料中他是找你材料中的缺點來拒絕你，那么越是后面的學校，他是通過找你學校申請材料中的優點來錄取你的，其他的學校基本上介于這兩者間。所以我們在申請材料當中要盡量減少缺點，不論你選好的學校還是差的學校，盡量的減少你的缺點，盡量的突出你的優點。

一般我們說中國學生的優點也是大家都公認的長處，數學基礎比較強，比較聰明，學習工作會非常努力，音樂不錯，很多人會有鋼琴的證書，小提琴還有琵琶、撫琴這樣的一些特長。數理化很好，考試分數特別高，這是中國學生的特點。所以你的申請過程中，最大的問題就是你怎么樣不同于這些大家都有的長處。

中國學生所有的短處基本上歸納下來是：你英語的讀、寫、聽不是太好，體育不行，課外活動比較少，比較單一，和其他種族宗教互動不多，這是中國學生的缺點。你看剛才有一個簽證官也問了一個問題，你有沒有到其他國家旅行過，或者說你有沒有旅行過，這也是跟其他種族背景交流的一個問題。

中國學生如何突出自己申請方面的特點呢？也就是說你必須要顯示你要做一些其他中國學生做不好的事情，而且你要顯示出來你能做一些其他美國學生也做不到的事情。從哪些方面來顯示這兩個方面你的長處呢？這就是我們在申請當中最主要要表現出來的地方，也是與眾不同突出自己的地方。

一般的美國錄取標準都有下面這么多的一些條件，SAT要考數學、閱讀和寫作，最看重的還是數學和閱讀。

你的平均成績，平均成績美國要求是你要有高二以上或者是十年級以上所有的成績，所以它要求你要有三門以上的成績。所以如果你是高二申請美國大學的話，最好還要提供初三一年的成績。

STA2最好考兩三門，它的要求是考科學、數學和文科。TOEF難以要在成績單上表現出來，我們一般都是寫排名，而沒有寫難易程度。

還有一個是高中老師的推薦信，其中一門是任課老師的推薦信，還有一個是班主任的推薦信。美國是非常重視專業人士的推薦信的。還有一份大學入學申請表，2—4篇小散文，即個人陳述，還有課外活動。

兩封高中老師推薦信，要一個文科老師，一個理科老師，要求高中最后兩年的老師推薦信，高中前兩年和畢業班老師可不可以呢？一般是不采納的。因為畢業班老師大多數不了解你的學習歷程，前面兩年基本上基礎課程。校長的推薦信剛才講過，如果這個校長沒有給你上課的話，這個推薦信的作用有限，如果校長具體教了你一到兩門課的話，這個推薦信就非常有價值了。其他人的推薦信，如果你能夠到美國去該留，請你在美國交流的老師寫一封推薦信是非常有作用的，還有我們就說高中班主任的推薦信，這個主要涉及到你的課外活動。

課外活動也是分兩類：一個是學術上的課外活動，一個是非學術上的課外活動。學術上課外活動：數理化競賽、生物競賽，在數理化競賽主要是要求區級以上的數理化競賽，如果你只是班里的數學競賽或者學校里的競賽獲獎，一般可以忽略不計。科學競賽：西門子科學英才獎、英特爾科學英才獎。非學術上的可用活動，有模擬聯合國，辯論比賽，和學生會的。

公益和慈善活動：社區服務活動：億元、敬老院，圖書館。社區無誤勞動，幫助弱勢群體。慈善活動：救災義舉，扶貧義舉。

暑假活動這個在所有學校申請當中都是非常重要的，也就是說你要申請一個好的學校，基本上從高一就開始了，因為你要從高一開始的每一個暑假，都要安排了。比方說你在暑假有沒有做研究，有沒有做義工，有沒有出去賺錢，有沒有出去旅游或者有沒有天天在打電子游戲機。因為在所有的學校的申請表格中都會問到你這個問題，你暑假在做什么。

接下來是2—4篇個人陳述的散文，這個陳述的散文要寫到你一些不同尋常的經歷，對你影響最大的書籍，你所犯過的錯誤，或者說我們學校對你有哪些吸引力，你怎么樣充分利用學校的特色來發揮你自己。一般來說每個學校都要2—4篇散文。

我們看一下以前被名校錄取的中國學生的情況：99年：劉亦婷哈佛大學，08年：易菲菲的哈佛大學，在圣路易斯市進行了半年交流。09年：閔崨耶魯大學。

下面看一下什么樣的課外活動對于學生的申請是很有利的，有比方像NUN就是模擬聯合國活動，第二個是辯論比賽，還有像歷史、地理還有一些拼字游戲。

參加學校的課外活動學生會可以給大家一種印象，你能夠成為一種領袖人物，而且積極參加政治討論，顯示一種組織能力，參加學校課外活動，還可以體現社區關愛的能力。通過這些活動，你也可以向美國證明，到了學校可以過得很好，而且給學校感覺你很有把握，你會成為一個優秀的學生。

什么時候留學比較好呢？有兩種方式：一種是比較早留學，初中畢業就出國了，那么這個是到美國去是九年級或者十年級轉學，就是說初中畢業九年級過去了之后，十年級到美國去。我昨天碰到一個杭外的學生，他在中國讀11年級，今年在讀12年級，他感覺很緊張，基本上去美國讀書至少你要在10年級的時候過去，因為你只在美國讀2年，你很多12年級，別的學生都已經在考ICT，在做AB Course的時候，你還在修基礎課程。對中國學生來講，因為課程結構不一樣，你會非常非常的累。很多學生12年以后，不得不再延長一年，再重讀一次12年級。其實你當初出去讀的時候，直接去讀10年級就可以了，你的成績還可以更好。

還有留學半年到一年的情況，我到外面交流一年或者半年的情況。

還有動美國TOP100它的具體要求我們分析一下：

像哈佛大學、麻省理工大學，加州理工，我們看到每年超過率沒有超過70%，像文理學院錄取率Wellesley只有36%。所以美國好的大學的錄取并不是看成績，你只要達到他的要求就一定會錄取嗎？不一定的，競爭非常激烈。

回放一下美國大學錄取標準可以看一下，在SAT成績，托福成績，平均成績之外，包括你可以找到很好的老師給你寫推薦信，所有因素你可以把握之外，你自己所不能把握的因素是什么？就是你如何解釋你課程的難易程度，你如何能夠減少你大學入學申請表中的錯誤。你如何能夠通過寫這些方案突出你的優點，還有你的課外活動如何去組織。這些因素可以看得出來，是一個軟性的因素，但是正是這些軟性的因素可能就決定了，為什么你的成績低你卻被錄取。

我們來介紹一下SAT的考試，它跟我們中國簡單對應的就是高考，SAT就相當于美國的高考，他的美國大學聯合會組織的考試，他通過SAT1來測試學生的學識能力和核實學生的平時成績，比較學校的優劣。所以美國每年有一個統計，這個每年SAT成績不同的學生來自哪個學校，通過學校數據的統計，就可以給它一個大學內部的排名出來，就是你學校好還是壞。所以我們可以看到越來越多的美國大學，在看你是從哪個學校畢業的時候，會出現很多中國的高中。基本上來說，SAT1的考試看到平均分數，它的平均分數是200—800分，數學是不難的，難就難在閱讀和寫作。一般來說學生總成績是1900分—2400分。所以我們在考SAT當中，平均分數1600分是底線。

我們可以看一下高中三年的平均成績，很多學生都問我，中國平均成績和美國的SAP平均成績怎么折合呢？美國的分值從0—4，比方說93—100屬于4分，90-93屬于3.7，每個分數區間是1.3分。

這邊是我們一般統計SAT成績和一般你平時成績的對應。基本上考在2200分以上同學的平時成績都是3.8—4.0之間。也就是說如果你的平時成績在92分以上，你的SAT成績大概在2200分以上，相應的你的平時成績越低，你SAT的區間也會下降。

SAT2是屬于專業考試，它一般要求需要兩到三門成績，一門是理科：數學、物理、劃分、生物。一門是文科：英語文學、歷史、外語。還有一門是任選。很多中國學生選兩門數學，其實哪怕你文科考的分數低一點，對你的申請還是非常有利的。因為他也知道你是一位中國人，你能夠選英文，哪怕你考的低一點，他也是非常理解的。如果你選兩門數學，看不出你跟別人的區別。

托福成績：很多同學問我考了SAT成績之后還要托福成績嗎？回答是肯定的，一定還要有托福成績。托福成績是考試母語非英語國家的學生的成績，SAT最低單位部分科分數是多少呢？前一百名學校是530分，前30名學校是620分，前4是690分。

SAT考試去年做了一些最新的修改，我完全可以把學生中每次考試中最好的SAT成績送到學校去，也就是說它給你送分的時候，它會自動把你每次考試中比較高的成績送到學校。比如說它總共考了三次，學校會最終參考他的成績，不是每一次考試的總分，而是他三次考試中的單科最高分的相加是2160分。你看他最高成績的結構比他任何一次成績都要高，這是去年實施的政策。所以很多中國學生沒有了對策，我每次專注考一門，其他考得很糟。比如說我這次光看閱讀，其實考過試的人都知道，你哪怕天天看閱讀，也不一定閱讀考得很好。這一點很奇怪，閱讀在美國基本上都是滿分的，但是在中國來說確是比較難的。寫作對一些中國人來說比較難，但是有些人又覺得不難，這是一個長期的積累，很難在短期提高。

SAT每年考幾次呢？基本上我們的建議是早一點準備，多考幾次，SAT考一次的人很少，在美國的學生他也準備會考三到四次的SAT成績，所以對中國的學生來講，SAT考2—3次也是很平常的事情。

SAT Subject考試技巧。對于一些在海外讀書的高中生來講。很多同學問我要不要考中文呢，處于你的亞裔背景的考慮，雖然你考的中文分數會很高，但是建議你不要去考中文，因為你明顯給人印象你有點投機取巧。

SAT最低分數是多少呢？基本上前一百名的大學單科分數不低于530—700分。

托福的最低分數要求，前一百名的學校要求基本上是70—100分。也就是說前30或者前50的學校，托福成績必須要在100分以上，這是一個最基本的要求。

托福和SAT考試技巧，這邊不細講了，托福我們認為主要是一個詞匯量的問題，也就是說語法相對來說比較容易，聽力和寫作相對難一點，最好托福和SAT同時考試，要盡量早考，因為SAT和托福的訓練是類似的，考完SAT馬上考托福成績會提高很多。

下面我們看一下向名校申請的過程，基本上像哈佛大學來講，它的平均SAT成績都在2300分以上，按照中國的成績就是93分以上。

哈佛不同于其他學校是它區別不同尋常的學術前程，這個很難的去衡量說這是什么樣的學術能力。還有很多哈佛學生是全才，他學習成績很好的情況下，他還給社區做了很多貢獻，還有很多課外活動，還有各種各樣的課外功能，攝像、運動等天分。另外一個也有一些極少數同學它也是一個偏才，但是他們在某一個領域都非常的杰出。基本上所有哈佛學生理念上強調要有熱情，要有創造力，人品好。

這是華盛頓大學，你可以看到它比哈佛大學降了一個層次，基本上2150分左右。華盛頓大學和哈佛的要求也是很不一樣的，這個要求也就是說你只要強調你學術方面的一種能力和個人的決心，能夠在華盛頓大學里面能夠適應它，并且能夠將來成為它的驕傲。哈佛大學是作為領導力、***的角度挑選學生的，而華盛頓大學比較注重你學術方面的能力。

在課外活動方面，所有美國的好學校都是非常看重的，就是你光是成績好不夠的，它每年拒絕無數的高考狀元，你必須顯示出本人的活動能力。我們中國學生大家可以注意到一個特點，其實如果通過中介申請到最好的學生，我們是做得非常好的，我們申請到了前20的名次，我們申請最好的名次達到18位。但是真正能做到去好大學基本上學生自己申請的，因此學生更了解自己，而且他更有能力掌握自己的申請環節。還有他在課外活動方面也是非常的優異。在課外活動方面是需要做早的規劃和策劃的，很多學生說反正他也不來驗證我的申請，我是不是寫上去就可以了，這個區別就在于說，其他的學生可以提供照片，而你沒有照片可以提供，只是寫上去，這是你不同的一點，相對于提供照片的學生來講，你就欠缺一些。所以在美國大學申請中是存在一些不確定因素，這樣的一些因素當中，我們歷年申請當中也看到很多，比如說同樣的成績，同樣的課外活動，或者說同樣的學校申請到的結果是文化不一樣的，很多中國學生有一個特點是說，在申請過程中，就會比較，他為什么申請到，我為什么沒有申請到。就相當于簽證官在回答問題的態度，在每一個學生眼中看來，我們的條件都有類似性的，因為我們中國文化的特點是傳統的從眾心理，那么讓我們在考慮任何問題的時候先是比較別人有什么，或者我有什么，如果我跟他差不多的話的，我應該跟他有相同的結果。但是在美國人來說，不是這樣的文化，他認為每個人都是不一樣的，哪怕貌似一樣，其實是不一樣的。所以同樣的成績和同樣的課外活動，你的申請結果是不一樣的。

所以從這一點來看，我們申請結果存在不可預測性，為什么我們可以在對學生選校過程中，我覺得中介現在最大的作用，就是幫助你在選校的過程中幫助你做出一些決定來，因為我們對于學校的了解，所以中介機構現在好壞最大的區別就是，對于學生本人的了解。一般學生自己碰到自己的問題是自己對自己不了解，很多人不承認這個現實。很多人說我如果了解美國這些大學，我可以提前做很多事情，這個恰恰相反，一個人只有真正了解自己的長處和缺點的時候，才可以做一個很好的申請。所以中介的作用更多的是幫助你去了解你自己，給你確定個準確的定位然后去申請，這樣的一個協助性作用，會讓你能夠在一個比較準的定位情況下，申請到理想的結果。這是個人申請和中介一個最大的不同。

主持人：非常感謝李潔女士，讓我們對她的演講抱以最熱烈的掌聲。剛才無論是簽證官馬克也好，還是李潔女士也好，都強調簽證是一對一非常個性化的，每個人的情況都有可能是不一樣的。所以建議各位有意向的朋友，可以到工作人員那里咨詢，請他們通過專業的角度為你們設計策劃簽證的方式，幫你們來安排，如何來整理一些資料，如何來填寫一些表格，本次現場咨詢會就到這兒結束了，感謝大家的參與。

中國的大學教育與美國的大學教育都有什么不同點呢?

教學方式：

在美國，教師的職責是幫助學生建立知識和獨立思想。因此，教學過程強調學生的個人見解，并鼓勵學生提出新穎和不同的看法。在教學方法中，老師甚至鼓勵學生挑戰學術權威。但是在中國，許多教師仍然采用“強制喂食式”的教學方法。在應試教育的學習模式中，學生們往往只能單方面的吸收信息，而忽略二次加工及對其進行辯證的分析。而海外的課堂教育常常會重點培養批判性思維，要求學生自主查閱資料，進行分析、比較與評估，全面地審視之后再去得出自己的認知，形成符合邏輯的獨特見解。在這種環境中，學生可以更加積極地學習，將理論輕松地應用于實踐，并養成批判性思維。

美國堅持自由和個性，因此，課堂上的氛圍更加放松，師生間的關系也更像同事，可以在課上及課后自由地交流思想和討論問題。在國內，由于中國傳統文化中強烈的等級意識和集體性，學生在課堂上都遵循著嚴格的規范和規則，也以敬畏和禮節對待教師。以學生提問來作為例子：在美國，教授鼓勵課上的學生隨時停止授課并大膽地提出自己的問題；相反，在國內很多學校，學生必須嚴格遵守“課堂紀律”要求舉手提問并站起來提出問題。?

在美國高校中，課上以及課后有許多獨特的評估方式，包括筆試、口試、角色扮演、演講、學術論文、學科研究報告等，全方面激發學生的積極性和參與性。但是在國內，中國教師更傾向于普通的授課與考試模式，使得學生的積極性相對弱化。?

中國大學和美國大學的課程分數的計算模式也有所不同。美國大學依照的普遍是GPA, 平均績點。學生最終成績并非由期中或期末這類一錘定音型考試決定，而是通過更加全面綜合的方式進行評估，平時表現和成績占據很大比例。因此，美國大學的標準對學生的評價更加客觀公正。?

美國高等教育已經發展了許多形式的課程，例如面對面授課，在線授課，面對面與在線授課相結合等等。同時，在美國課堂中的學生年齡也大不相同，大多數人是在高中畢業后直接就讀大學，但也有小部分學生在讀書過程中全職或兼職工作或是take a gap year，但大學系統都可以容納他們，甚至老年人也能重返大學并繼續接受教育。與美國大學生相比，大多數中國大學生是從高中畢業考入大學的，大多數學生是單身，沒有家庭負擔。即使一些農村地區的學生有財務問題，也可以通過貸款獲得學位。因此，中國的大學生白天主要是面對面地參加課程，學生群體也不存在太多的差異性。

以上就是對于國內和國外大學教育的對比分析，希望能幫助大家！

我想知道黑人和黃種人的差距有多少，我在美國高中打聯賽，結果我的速度比他們快，除了彈跳一般，尤其是速

首先我們必須承認的是黑人的確是一個運動的種族，他們的對于運動與生俱來的天賦的確是在其它人種之上的，具體到彈跳，黑人也的確有著一般比其它種族更優異的彈跳。

但這種優異不是無條件的，不是絕對的，簡而言之，黑種人的彈跳很多時候是被人神話了，黑人和黃種人的彈跳之間并沒有非常大的差距。

我經常看到有很多人在說起彈跳時總是有這樣的觀點，好像黑人的彈跳和黃種人比較起來是天差地別，不能比較，有一次我在討論彈跳問題時，一位筒子居然說出了這樣的話，黃種人的運動員可以跳這么高，黑人還不再高個二三十厘米啊，然而事實是不是如此呢，這里有個最好的例子，

到目前為止，黑人的跳高記錄是2.45米，而黃種人的跳高記錄是2.39米，能差多少，六厘米而已，

而常常關注nba的筒子一定曾經看過這幾年的nba選秀報告，里面的即將進入nba的牛人們，未來神話的締造者們，他們的彈跳數據在這里一目了然，足以破除許多的的傳說與神話，據我的觀察，最近兩年的nba黑人球員中，彈跳能達到1米的不超過3個，能達到90厘米的也已經算是相當不群的彈跳，大多數的黑人球員，他們的彈跳也就在80厘米左右，是不是讓大家很失望，這也從很大程度上破除了黑種人的彈跳神話論，也許還有人會說nba 的新秀數據是原地彈跳，這個和他們的最高彈跳數值有差距，

這個又是一個誤解，nba的彈跳數據并不是原地彈跳，而是助跑一到兩步之后的彈跳，這個數據已經很接近人的彈跳極限了，要知道，比這更長距離的助跑所得到的能量更多的是化為飛行的距離而不是高度。為什么nba不去測助跑彈跳這個是原因之一。

由以上幾個資料我們可以很清楚的看到，黑人并沒有許多人想像中那樣能跳，然而在比賽中，確實黑人看起來比起黃種人來能跳多了，人家在籃底下能拔起來就扣，黃種人則往往是選擇挑籃，同場競技時，搶球一般都是黑人占優勢，這是為什么呢，

這個就是為什么我在前文說黑種人是運動種族的原因，人力有時而窮，彈跳是有極限的，黑人也不能超越人體的極限，所以論及彈跳高度，黑人的確是不比黃種人強多少，

然而籃球比賽中的彈跳是個相當復雜的綜合性運動，而不是簡單的直上直下，

黑人的爆發力，彈速，對抗中起跳，連續起跳的能力比黃種人要強的多，再加上黑人遠超黃種人的臂展，協調性，柔韌性，這才造成了黑人的彈跳遠超黃種人的假象，

舉個簡單的例子，一個黃種人的運動員，他的彈跳是80厘米，一個黑人運動員，他的彈跳也是80厘米，

但是首先黑人的平均臂展比黃種人要長，黃種人的臂展一般與身高相仿，而黑種人的臂展則要高于身高，甚至長出了十公分也不是什么稀奇事，再加上出色的身體柔韌性，所以還沒開始跳，黑人的原地摸高就要比黃種人高個好幾公分，

而彈速上的差距則是最致命的，假如那個黃種人運動員從發力到達到最高點需要0.5秒，而那個黑人運動員則只需要0.3秒，那么在籃下拿球時，黑人可以迅速的起跳扣籃而旁邊的球員來不及補防，而黃種人的球員則有可能遭到封蓋，

而如果兩個人同時起跳爭球的話，則黑人球員可以在黃種人球員還沒達到最高點前達到最高點，將球控制，這時黃種人球員還沒達到最高點，這樣在視覺上就給人一種黑人球員的彈跳高度遠超黃種人球員的印象，而恐怕沒有人還記得其實這倆個人的彈跳高度是一樣的，

許多情況類似與此，比如很多人覺得黑人球員能在空中做那么復雜的動作是因為他們跳的高，其實不然，這更多的是因為他們的柔韌性和協調性，就比如今年火箭和小牛的比賽中，賣底有個非常漂亮的溜底線拉桿上籃，慢動作回放時能看出他離地不過四五十厘米，能做出這樣的動作完全憑的是出色的柔韌性和協調性，

出色的爆發力，彈速，柔韌性，協調性，再加上出色的彈跳 ，這是黑人之所以顯得那么具有空中能力的原因，

其實單論彈跳，黑人和黃種人差別并不大，